Dr Viv John
Uwch Ddarlithydd ar gyfer Addysg Gychwynnol Athrawon
Ysgol Addysg a Pholisi Cymdeithasol Caerdydd
Trosolwg
Fi yw Arweinydd Dysgu ac Addysgu Partneriaeth Caerdydd ar gyfer Addysg Gychwynnol Athrawon a, gyda'm grŵp llywio, rwy'n gyfrifol am y ddarpariaeth y brifysgol a’r ysgolion ar gyfer myfyrwyr sy'n hyfforddi o fewn Partneriaeth Caerdydd. Mae fy rolau blaenorol ym Met Caerdydd wedi cynnwys Cyfarwyddwr Rhaglen TAR Uwchradd, Rheolwr Ansawdd Partneriaeth SEWCTET ac Arweinydd Rhaglen TAR a BA Uwchradd: Cerddoriaeth.
Ar ôl ennill B.Mus a TAR o Brifysgol Llundain, bûm yn dysgu cerddoriaeth am un mlynedd ar bymtheg mewn ystod o ysgolion uwchradd yng Nghymru a Lloegr, ac yn Bennaeth Adran yn Ysgol Uwchradd Brenhinol Sant Joseff ynhg Nghasnewydd. Rhwng 2004 a 2006, rwy'n arwain y gwaith addysg yng Nghanolfan Mileniwm Cymru, gan greu rhaglen addysg eang ac amrywiol ar gyfer ysgolion a cholegau.
Ymunais ag Ysgol Addysg a Pholisi Cymdeithasol Caerdydd yn 2006 fel Uwch Ddarlithydd mewn Addysg Cerddoriaeth a chwblhais MA (Ed) yn y brifysgol yn 2011 a Doethuriaeth Broffesiynol (EdD) yn 2020. Rwyf wedi bod yn arholwr Lefel Uwch ar gyfer CBAC ac yn Aelod Cyswllt Dyfodol Cerddorol, sy'n gyfrifol am arwain cynllun peilot hynod lwyddiannus Cymru 2011-12 ac am ei gyflwyno ar draws Cymru. Rwy'n gerddorfaol ac unawdwyr brwd a gweithgar ac rwy'n chwarae'r ffliwt gydag amrywiaeth o ensembles ledled De Cymru yn rheolaidd.
Cyhoeddiadau Ymchwil
Research in schools and the lure of the transcendent
Adams, D. & John, V., 24 Medi 2024, Working with Uncertainty for Educational Change: Orientations for Professional Practice. Conn, C., Mitchell, B. & Hutt, M. (gol.). Taylor and Francis, t. 15-36 22 t.Allbwn ymchwil: Pennod mewn Llyfr/Adroddiad/Trafodion Cynhadledd › Pennod › adolygiad gan gymheiriaid
Musical identity, pedagogy, and creative dispositions: Exploring the experiences of popular musicians during their postgraduate teacher education in a changing Welsh education landscape
John, V., Beauchamp, G., Davies, D. & Breeze, T., 18 Ebr 2024, Yn: Research Studies in Music Education. 46, 3, t. 516-528 13 t.Allbwn ymchwil: Cyfraniad at gyfnodolyn › Erthygl › adolygiad gan gymheiriaid
Pioneer teachers: How far can individual teachers achieve agency within curriculum development?
Kneen, J., Breeze, T., Thayer, E., John, V. & Davies-Barnes, S., 4 Hyd 2021, Yn: Journal of Educational Change. 24, 2, t. 243-264 22 t.Allbwn ymchwil: Cyfraniad at gyfnodolyn › Erthygl › adolygiad gan gymheiriaid
Integreiddio’r cwricwlwm: yr heriau sy’n wynebu ysgolion cynradd ac uwchradd wrth ddatblygu cwricwlwm newydd yn y celfyddydau mynegiannol
Kneen, J., Breeze, T., Davies-Barnes, S., John, V. & Thayer, E., 11 Mai 2020, Yn: Curriculum Journal. 31, 2, t. e85-e103Allbwn ymchwil: Cyfraniad at gyfnodolyn › Erthygl › adolygiad gan gymheiriaid
Curriculum integration: the challenges for primary and secondary schools in developing a new curriculum in the expressive arts
Kneen, J., Breeze, T., Davies-Barnes, S., John, V. & Thayer, E., 14 Chwef 2020, Yn: Curriculum Journal. 31, 2, t. 258-275 18 t.Allbwn ymchwil: Cyfraniad at gyfnodolyn › Erthygl › adolygiad gan gymheiriaid
Learners' experience and perceptions of informal learning in key stage 3 music: A collective case study, exploring the implementation of musical futures in three secondary schools in Wales
Evans, S. E., Beauchamp, G. & John, V., 23 Medi 2014, Yn: Music Education Research. 17, 1, t. 1-16 16 t.Allbwn ymchwil: Cyfraniad at gyfnodolyn › Erthygl › adolygiad gan gymheiriaid